有機玻璃相框

　　亞克力（ACRYLIC），俗名特殊處理有機玻璃。亞克力的研究開發(fā)，距今已有一百多年的歷史。1872年丙烯酸的聚合性始被發(fā)現(xiàn)；1880年甲基丙烯酸的聚合性為人知曉；1901 年丙烯聚丙酸脂的合成法研究完成；1927年運用前述合成法嘗試工業(yè)化制造；1937年甲基酸脂工業(yè)制造開發(fā)成功，由此進入規(guī)模性制造。 二戰(zhàn)期間因亞克力具有優(yōu)異的強韌性及透光性，首先，被應用于飛機的擋風玻璃，坦克司機駕駛室的視野鏡。1948年世界第一只亞克力浴缸的誕生，樗著亞克力的應用進入了新的里程碑。
　　所以說亞克力也就是高分子塑料的一種，亞克力相框就是亞克力做的相框。

制作相框模板

    方法很多，最簡單的方法是：找一張適合做相框模板的圖片（比如中間部分的圖像可以去掉），打開，用矩形或橢圓形選框工具以及其他選框工具，在圖片上拉出一個需要透明的部分，然后用“橡皮擦”工具里面的“魔術橡皮擦”，點選框內(nèi)的部分，再點“編輯\清除”，這時一張中間是透明的相框模板就做好了。存儲為PSD格式的圖像文件即可。

    調(diào)用時，將背景圖像和相框模板都打開，將模板拉到背景圖像上，用“編輯\自由變換”工具調(diào)整模板或背景圖像的大小和位置。完成后，存儲為JPG格式的圖像文件即可。熟悉后，還可以在使用選框工具時，使用套索等工具做出不規(guī)則的選框形狀，還可以運用調(diào)整屬性欄里的容差值，來做透明部分四周是羽化效果的模板來。注意一點：無論是保存為PSD個還是JPG格式，最好用“存儲為...”來保存，不然有可能會將相框模板覆蓋而丟失模板。

有機玻璃相框制作

1． 知識和能力目標：了解材料、造型、色彩、圖案、裝飾、形狀、支架等知識及相框設計的基本內(nèi)涵。

2． 過程和方法目標：能夠設計出新穎、實用的小相框?qū)W會制作，培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力。

3．情感態(tài)度和價值觀目標：在學習設計和制作過程中，培養(yǎng)學生觀察分析，創(chuàng)新造型及動手能力，體驗變廢為寶，化腐朽為神奇的樂趣。培養(yǎng)學生的審美能力，培養(yǎng)動手制作的能力。

教學重點：材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設計。

A．欣賞激情，導入新課

這節(jié)課我采用的是激情導入的方法。運用課件展示一幅幅相框的圖片，激發(fā)學生的興趣，想想把自己親手做的相框放在家中，是多么自豪的事情。

B．研究設計，實踐操作

  學生在充分討論的基礎上，開動腦筋，發(fā)揮想象，在紙上進行設計，教師事先在紙上畫好設計樣圖，明確設計要求。這樣學生既可以自主創(chuàng)
造，又不會因為無本可依而手忙腳亂。設計完后，學生交流改進，然后根據(jù)設計圖進行實踐操作，養(yǎng)成良好的制作習慣。

C．點撥引導，分析構(gòu)成

    學生平時接觸過各種相框、相架，對相框有一定的了解。讓學生來討論分析一下相框的構(gòu)成，分組研究它的制作方法和要點。教師根據(jù)學生的研究結(jié)果，用課件出示重點，演示制作過程。這比教師直接告訴學生制作方法，示范演示來得更加印象深刻。

D．欣賞評價，課外延伸

    學生制作完后相互參觀，找找作品的優(yōu)點和缺點。在提高動手能力的同時，也帶動審美能力的提升。每位學生選出最喜歡的作品后，老師請學們欣賞其它相框圖片。繼續(xù)開拓學生的思維，想想平時還見過什么樣的相框，簡單了解其他的一些制作相框的方法，并有興趣課外去做一做。有機玻璃相框